小学五育并举指德育、智育、体育、美育、劳育。根据专制时代和共和时代对教育的不同要求,从养成共和国民健全之人格的观点出发,提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举的教育思想,突破了中国近代社会中体西用的人才培养模式,体现出对传统教育思想的继承、超越。
全面发展一直是我国素质教育的最终目标,但是这个目标长期被很多教育者和家长误解,认为全面发展就是平均发展、全能发展。从而导致教育中的平均主义和全能倾向。学校追求德智体美劳齐头并进,家长为学生拼命报班,都想把孩子培养成全能人才,导致孩子负担沉重,疲惫不堪。
德智体美劳五项素质就像人的五个手指,天生就有长短,不可能平均一样长,如果是平均一样长反而是畸形发展。所以全面发展不等于平均发展,通过把德智体美劳全搞成100分来体现出对所有素质的重视就是要造就畸形发展的学生。因为没有哪一个学生五种素质都是一样的,没有一个学生是全能的。
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