倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业、探究性作业和综合性作业;教师对学生的作业要全批全改,不得要求家长批改作业……为深入推进“双减”工作,全面提升教育教学质量,切实解决一些学校作业设计与实施质量不高、功能异化、管理不到位等突出问题,市教育局近日印发通知,力促义务教育阶段学生作业设计与实施质量提高。
怎样实施
■作业怎么设计
作业设计要坚持立德树人根本任务,作业目标要来源于课程标准,体现基于课程标准的教、学、评一致性要求。积极探索以单元或主题为基本单位的作业设计,更好地落实学科核心素养。
积极开展规范化作业设计体系建设,作业内容要依据作业目标进行选编、改编和创编,杜绝将各种练习册、复习资料中的内容不加选择地作为作业使用。
■增加哪些新东西
探索建立“基础作业+弹性(特色)作业”模式,关注学生个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生不同需求。鼓励学校探索实施“个性作业日”制度,每周留出一天时间,由学生自主设计作业。鼓励支持教师建立“作业超市”等作业资源库,供学生自主选择作业,逐步形成校本化作业特色。
结合学科特点,倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业、探究性作业和综合性作业。如语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业;数学、物理、化学、生物等学科布置综合性、探究性为主的作业;历史、地理、政治等学科布置开放性、问题情境应对为主的作业等。
■作业怎么布置
我市义务教育阶段中小学要全面压减作业总量和时长,确保小学一、二年级不布置书面家庭作业,其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。教师要提前试做拟布置的作业,科学把握好作业的难度、完成时间和题量等。作业一般要随堂布置,杜绝重复性、惩罚性作业,不给家长布置作业。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
对个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的,可实行家长签字免做作业制度。
■作业如何批改
教师应按时回收作业,认真、及时、规范、有效地批改作业。教师对学生的作业要全批全改,为个别优等生、学困生设计的作业,要坚持面批。严禁使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。不得要求学生自批自改作业。
不得要求家长批改作业。
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